Seminaarista impulsseja maailmaan!

No niin - ohi on!

Itselläni ja koko työryhmällä kuukausien työ huipentui intensiiviseen, innostavaan ja iloiseen viikonlopuun. Mutta ohi? Ei kai sentään! Tästä seminaarista on lähtenyt paljon hyviä siemeniä, ituja, toimeen tarttuvaa tahtoa maailmaan!

Seminaarin viimeisessä sessiossa pyydettiin osallistujia kiteyttämään post-it lapulle jokin tahdon impulssi, joka on seminaarin kuluessa muodostunut mielessä päätökseksi tai ainakin vakaaksi aikomukseksi. Mitä minä teen!

Saimme näkyväksi ovellisen suomalaista tahtoa!

Olen lukenut näitä liikutuksen vallassa. Aivan mahtavaa jos tästä semiaarista lähtee maailmaan tällaisia asioita!

Lappuja lukiessa tuli kyllä myös mieleen Claus-Peter Röh’n esimerkit siitä miten tavasta ilmaista asioita voi lukea sen missä kohdassa ihmisen "kotimaa" sielun ja hengen maailmassa on.

Oi - me olemme kaikki niin erilaisia! Ja se on aika hienoa se!


Tässä pieni kooste hieman ryhmiteltynä.

Kasvattajan työ

• Tahdon paneutua syvemmin oppilaaseen; kuka sinä olet, miten voin tukea sinua kehityksessäsi
• Syvennyn jokaisella opettamallani luokalla erityislapsiin entistä syvemmin: ajattelu - tunne - tahto - minuus
• Rohkeus pedagogisiin keskusteluihin vanhempien kanssa
• Etsin siviilirohkeutta työssäni.
• Yhdistän semainaarissa tulleita ajatuksia ja oivalluksia opetukseen.
• Kehittää yksityis- ja pienryhmäopetusta
• Havaita ennakkoluulottomasti sekä oppilaat, opettajat ja vanhemmat, jotta intuitio voisi nousta ja ymmärrys sitä kautta.
• Opiskelu on kovaa työtä. Siis laitan oppilaat töihin (enkä tee puolesta).

Opettajakuntatyö

• Kouluni opettajakunnan yhteistyön lisääminen taiteiden ja syventävän antro-opiskelun kautta.
• Teen opetusesittelyn ja suuntaan ajatukset opettajayhteisön pedagogiselle työlle.
• Kollegiotyöhön lisää omaa intuitiivista ja aktiivista verbaalista osallistumista
• Yksilöllinen – yhteisöllinen. Löytää silta niiden välille (oma työni luokassa ja koko koulun toiminta).
• Yhteistä taiteellista työskentelyä kollegiossa.

Itsekasvatus ja meditaatiot

• Otan mukaan elämääni myös toisen opettajameditaation
• Tahdon tarkastella iltaisin päivän kulkua ja ajatella rakkaudella oppilaitani
• Tahdon vahvistaa oppilasmeditaatioitani
• Aamu- ja iltahetki Steinerin viikkolauseen parissa
• Tasapainon löytäminen itsekasvatuksen kautta sisäisin/ulkoisin harjoituksin.
• Päivän aika 5 minuutin ajan kuuntelen - olen hiljaa.
• Opettajan meditaatiot käytäntöön
• Teen opettajameditaatioita käymällä päivän läpi taaksepäin.
• Otan aamulla vastaan maailman ja sen mitä tulee vastaan kokonaisuutena, jotta voin kuulla ja kohdata iltaan mennessä sen mitä minulta kysytään!
• Päivän taaksepäin katsominen yhtenä iltana viikossa, kuukauden ajan.
• Teen iltameditaation oman päiväni tapahtumista ja ripautan siihenvähän taiteellista maustetta piirtämällä, runoilemalla, maalaamalla tai eurytmialla
• Tarkastelen päivän hankalia kohtia iltaisin
• Lisätä ja syventää oppilasmeditaatiota yksilölliseen suuntaan.
• Tahdon vahvistaminen geometrisin harjoituksin.
• Aion tehdä mielessäni monta kertaa viikossa kolmioharjoitusta moneen suuntaan.

Kohtaaminen

• Tahdon kiinnostua kohtaamistani ihmisistä ja “kuulla” heitä
• Skapa möjlighet för tid och rum att mötas
• I will meet you peacefully
• Ihmisten aito kohtaaminen ilman kiirettä!
• Möta varandra
• I’ll go to my beloved

Jotain ihan tästä maailmasta

• Media kiinni klo 21
• Menen eurytmiatunnille
• Kuuntelen toisia päätöksenteossa
• Keskustelen tänään mieheni kanssa
• Menen päivittäin aamulenkille tästä lähtien.
• Menen ryhmäliikuntatunnille!
• Aloitan itse tekemään muotopiirustusta vähän joka päivä, jotta ajan hektisyys ei “hajoita” minua.
• Aion  piirtää enemmän.
• I will have less screen time and more reading and human encounters
• Etsin töitä – takaisin steinerkouluun
• 1) Ilo tekemiseen 2) Päätän mihin katson, enkä katso 3) julkaisen lehtijutun seminaarista
• Tiedän nyt, minkä polun valitsen kuljettavakseni.

...ja tässä on vasta ensimmäisen oven puolikas! 

Odottelen tässä nyt ainakin tuota lehtijuttua.

Tämä blogisivusto ei hiljene vielä tähän.

Nostamme jatkossa esiin kuulumisia siitä kaikesta mitä tämän seminaarin pohjalta kehittyy...

Juttuja mainostetaan Steinerkasvatuksen liiton facebook -sivulla, sitä mukaa kun niitä ilmestyy.

Kiitos lukijoille - joita on tähän mennessä ollut jo yli 10 000!

- Pia Pale

Teesit näkökulmaryhmiin

Aamun luennon jälkeen siirrytään näkökulmaryhmiin, jossa oman teeman mukaisesti käsitellään yhdessä valittua luennossa käsiteltyä teesiä. Tavoitteena on että ryhmä voi keskustelujensa kautta tuottaa uuden kiteytyksen, kysymyksen, ajatuksen... CPR eli Claus-Peter Röh ottaa näistä kopin iltapäivän luennossaan.

Tässä alla teesit - ja niiden alla padlet, jonne ryhmät voivat liittää oman tuotoksensa.

Timespirit and Individuality                     
Winterconference, Helsinki 2017

Ajanhenki ja yksilöllisyys
Talviseminaari 2017

---

Thesis 1:   What do we have to develope now, to fulfil our „generational contract“ for the coming young teachers?

Miten meidän olisi kehitettävä koulujemme toimintaa, jotta tulevat nuoret opettajat tuntisivat itsensä tervetulleiksi.

Thesis 2:   The quality of time is one of the most important questions for further pedagogy.

Jatkossa ajan laatu tulee olemaan yksi pedagogiikan tärkeimpiä kysymyksiä.

Thesis 3:   Many Children of today are „earthbound“ and at the same time deeply searching in their soullife. How do we learn to recognize the striving inner human being?

Monet nykyajan lapset ovat vahvasti fyysiseen sidottuja ja samaan aikaan etsivät syvällistä sielunelämää. Kuinka opimme tunnistamaan sisäisesti pyrkivän ihmisen?

Thesis 4:   To understand the metamorphosis of the inner I-being we need a stronger coworking between kiga-, grades- and highschoolteachers. How to begin?

Ymmärtääksemme minuuden metamorfoosia, me tarvitsemme voimakkaampaa yhteistyötä varhaiskasvattajien, luokanopettajien ja aineopettajien välillä. Kuinka aloitamme?

Thesis 5:   Education in childhood effects the whole biograhy: How to deepen our understanding of the „time-organism“?

Varhaiskasvatus vaikuttaa koko elämäkertaan. Miten syventää ymmärrystä ajan olemuksesta.

Seminaarissa tapahtuu

Talviseminaari alkoi eilen illalla ensimmäisellä luennolla, läsnä oli 140 opettajaa. Aiheena olivat opettajameditaatiot. Kiinnostava syvällinen aihe! Seminaarilehdessä on luennon teemoista pieni tiivistelmä.

Tämän päivän aamu on alkanut täydellä tohinalla! Seminaarivieraiden tuntoja, oivalluksia ja ajatuksia löytyy myös tältä viestiseinältä:

CPR has landed!

Talviseminaarin alkuun ei ole enää kuin hetken hujaus!

Seminaarin luennoija Claus-Peter Röh saapui tänään Suomeen ja tässä illalla ollaan pidetty pientä palaveria ja hiottu seminaarisuunnitelmia porukalla. Sepä ei olekaan ollut ollenkaan tylsää puurtamista!

Claus-Peter Röh, Helena Sandell
ja seminaarisuunnitelmat.

Olen vaikuttunut Claus-Peterin otteesta. Hän osaa muotoilla syvälliset ajatukset niin että niistä saa otteen. Yhteys käytännölliseen ja konkreettiseen elämään on läsnä vaikka puhutaan – no juuri siitä – kasvatuksen henkisestä ulottuvuudesta. Odotukseni viikonlopun seminaarista ovat huipussaan!

Viikonlopun seminaari ei muuten ole pelkkää kuuntelua. Tarkoituksena on, että osallistujat laittavat ajattelunsa liikkeelle, ehkä provosoituvat hiukan, ihmettelevät enemmän. Ei vain vastaanoteta vaan tuotetaan myös itse! Keskustelu- eli näkökulmaryhmissä on tavoitteena pinnistää ja löytää uusia kysymyksiä ja kiteytyksiä – jännittävää nähdä mihin saakka CPR:n elvyttävistä luennosta päästäänkään?

Tämä on nimittäin niin hauska sanaleikki, että on pakko jakaa. Olen kaikkiin seminaarisuunnitelmiin lyhentänyt Claus-Peterin CPR:ksi tajuamatta että sehän on lyhenne elvyttämiselle tuolla ameriikoissa. Elpymista on osoittanut jo steinerkoululiikkeen innokkuus osallistua yhteiseen seminaariin! Nyt on karvan verran alle kolmesataa nimeä osalistujalistassa. Tässä on nyt kyllä asetettu vastaisuudeksi osallistujamäärätavoitteet ihan uudelle tasolle.

CPR really works!